Pourquoi « NOViUM » ?
Pendant des siècles, les standards appliqués aux apprentissages dans les milieux occidentaux ou occidentalisés ont été profondément structurés par l'héritage des époques antique et médiévale. Jusqu'à récemment, la progression des apprentissages était traditionnellement conçue autour des sept Arts Libéraux, eux-mêmes divisés en deux cycles fondamentaux : le trivium et le quadrivium.
Dans l'esprit de cette tradition qui cherchait à définir comment conduire le bon développement d'un parcours d'apprentissage. Considérant que les enjeux du XXIe siècle requièrent l'exercice d'une capacité à déterminer ses propres choix de progression, nous avons essayé de formaliser une approche NOViUM.
Le trivium (la « triple voie ») constituait la division inférieure et regroupait les trois arts du langage : la grammaire, qui enseignait les mécanismes et la structure de la langue ; la dialectique, qui formait la pensée et l'analyse en vue de distinguer le vrai et le falsifié, l'illusoire et le vérifié ; et la rhétorique, qui était l'art d'enseigner et de persuader.
Le quadrivium (la « quadruple voie ») prenait la suite et se concentrait sur les quatre sciences mathématiques : l'arithmétique, la géométrie, la musique et l'astronomie. Ensemble, ces sept disciplines formaient un cadre holistique pour l'acquisition de la connaissance.
L'approche NOViUM
L'approche NOViUM s'inspire directement de cet héritage en reconnaissant que toute progression repose sur des structures fondamentales. Tout comme les Anciens distinguaient les disciplines du langage (trivium) des sciences (quadrivium), NOViUM s'appuie sur une structure moderne des compétences.
Elle synthétise les travaux sur les arbres de connaissances et la structure fondamentale des compétences de pensée, de langage, d'interaction, de gestion…
Les 9 champs de progression NOViUM — 3 lignes × 3 colonnes
L'approche NOViUM décline un ensemble de fondations des compétences en neuf champs de progression organisés dans un tableau combinant trois lignes :
- Capacités personnelles
- Capacités relationnelles
- Capacités managériales
et trois colonnes :
- Moyens de langage et de communication
- Engagement de soi dans les activités
- Ciblage et pilotage visant des buts
Avec cette modélisation — qui suggère 9 champs de progression (NOViUM) comme auparavant 7 domaines d'apprentissage — on peut cartographier ses progressions, depuis la simple présentation de soi (A1) jusqu'à l'évaluation financière et la redéfinition stratégique des objectifs (C3), ce qui peut aider à construire des parcours de progression adaptés au XXIe siècle.